Seit über zwei Jahre blogge ich jetzt zum informellen Lernen und habe knapp 150 Beiträge geschrieben, am häufigsten gelesen wurde der Beitrag “Informationen zum informellen E-Learning von der GMW 2008” . Aktuell habe ich über 100 Besucher am Tag, die 53 Kommentare hinterlassen haben. Am häufigsten kommentiert wurde der Beitrag “Wer spricht noch vom informellen Lernen?” (4). Im Blogranking ist der Blog auf Platz 67 (Wissenschaftliche Blogs) und irgendwann hat es der Blog auch mal in die Top 10 der Deutschen Weiterbildungsblogs geschafft. Wenn man bei Google (de) Informelles Lernen eingibt, erscheint der Blog auf Platz 2 und wenn man “informelles-lernen.de/blog” sucht, erhält man 3.340 Treffer. Soweit ein erstes Resümee in Zahlen.

Der informelle Blog verfolgt den Anspruch, “wissenschaftlich” zu sein. In diesem Fall bedeutet dies über wissenschaftliche Forschung zum informellen Lernen zu schreiben – d.h. in erster Linie. Inhaltlich sehe ich viele Überschneidungen zu anderen “Wissenschaftsblogs”. Es geht um die Ankündigung von Tagungen, Call for Papers, Rezensionen – weniger oder garnicht um die Diskussion von Theorien, Modelle oder Forschungsergebnissen. Wissenschaftsblogs haben damit einen eigenen Charakter und unterscheiden sich von anderen Blogs – sonst wären es ja auch keine Wissenschaftsblogs. Aber welche Konsequenzen hat dies nun?

Ich hatte hier als Reaktion auf die Bloganalyse von Schulmeister schon mal kurz resümiert; “Wenig Kommentare, wenig Diskussion, wenig neue Erkenntnisse – ausser vielleicht aus der Selbstreflexion.” In der Tat ist es so, dass der Blog mehr oder weniger eine Einbahnstrassen-Kommunikation war. Dies würde ich allerdings nicht nur negativ interpretieren, auch wenn sich die Frage stellt, ob es dem Anspruch eines Blogs gerecht wird.

Aber was könnten mögliche Ursachen für die geringe wechselseitige Kommunikation sein?

a) Stil: Provokante Beiträge bringen sicherlich mehr Feedback als ausgewogene Betrachtungen. Passen aber “Wissenschaftlichkeit” und Provokation zusammen? Oder geht es nicht vielmehr um ausgewogene Darstellungen? Ich habe in einem Beitrag angezweifelt, dass die in vielen Publikationen verwendete Aussage “80% der Lernens ist informell” viel zu kurz greift. Eine Behauptung, die sicherlich nicht der allgemeinen Überzeugung entspricht. Aber auch hier gab es wenig Reaktion.
b) Community: Dies könnte daran liegen, dass Weblogs eher das Hobby einer kleinen Wissenschaftscommunity sind. Die grosse Fachcommunity – beschäftigt sie sich gerade nicht auch inhaltlich mit dem Internet – kommuniziert in der Regel noch auf klassisches Weg: Offline. D.h., es fehlt unter Umständen noch die kritische Masse für eine Diskussion im Netz.
c) Inhalt: Die Beiträge sind eher “nüchtern”, ausgewogen, durchdacht und reflektiert oder einfach “nur” Informationen. Es erfordert entweder Zeit sich in das Thema einzuarbeiten um einen entsprechenden Kommentar zu schreiben, oder es beadrf keines Kommentars.

Allgemein wächst in mir die Erkenntnis, dass wissenschaftliches Bloggen in der hier praktizierten Form nicht in erster Linie dem Zweck des Austauschs, sondern der Information dient. Dies bedeutet nicht, dass Feedback nicht erwünscht ist, aber das Bloggen scheint nicht die richtige Form zu sein, um mit der Fachcommunity zu diskutieren. Ob dies nun am Blog liegt und daran, dass dieser öffentlich ist, oder am Medium Internet allgemein, kann ich noch nicht sagen.

Kommunikation findet aber auch nicht nur öffentlich über das Web statt. Ich bekomme regelmässig Mails von Personen, die Abschlussarbeiten schreiben und nach Literatur oder Forschungsergebnisse fragen.

Neben dem Informationscharakter für die Community hat so ein Blog auch eine persönliche Funktion als Wissensspeicher und Reflexionsinstrument. Ohne den Blog hätte ich mir über viele Themen weniger Gedanken gemacht. Gleichzeitig kostet das Bloggen auch viel Zeit, die für Lesen oder andere Publikationen fehlen. Gerade für die persönliche Karriere bringt daher ein Blog wenig (siehe auch hier). Auch wenn es vielleicht eine Wahrnehmung des “Informellen Blogs” in der Community gibt, habe ich nicht den Eindruck, dass dies dort relevant für die Wahrnehmung meiner Person ist. Eine gehörige Portion Enthusiasmus gehört beim Wissenschaftsbloggen also dazu.

Für mich wird dieses “Experiment” nun ein Ende finden. Ich werde im Headz Blog zwar weiter (und auch zum informellen Lernen) bloggen, aber den informellen Blog nicht weiterführen. Wir sind momentan dabei uns zu überlegen, wie wir insgesamt das Thema “informelles Lernen” neu im Netz präsentieren. Leider – und auch dies ist für uns ein Zeichen des mangelnden Interesses der Community an dieser Form der Kommunikation – gab es niemanden, der sich ernsthaft für eine Mitarbeit interessiert hat. Gerade vor dem Hintergrund, dass in GB das Learning Revolution-Netzwerk viel Beachtung findet, wundere ich mich darüber schon.

Alles in allem war das Wissenschaftsbloggen über informelles Lernen eine interessante Erfahrung, die ja vielleicht auch irgendwo ihre Fortsetzung findet. Die Erwartungen, auch dass kann man resümieren, wurden sicherlich nicht in allen Belangen erfüllt. Aber vielleicht ist es noch zu früh, ein abschliessendes Urteil über das Wissenschaftsbloggen an sich zu fällen. Warten wir es ab.

Im headz-Blog hat Mandy Schiefner die “Timeline of Education 1657-2045“, worauf hin Frank Calberg im Kommentar auf die Prognose für 2023 aufmerksam gemacht hat:

„Schools reach an enrollment crisis when shifts in demographics and an increase in competition from non-formal and informal modes of education begin diverting pupils from formal educational organizations. The nation is shocked when the New York City Department of Education announces it is closing down 80% of its schools.”

Eine interessante Hypothese. Meinen Kommentar darauf habe ich im headz-Blog geschrieben.

Allen Leserinnen und Lesern, Kolleginnen und Kollegen, Freunden und Bekannten ein frohes und besinnliches Weihnachtsfest und einen guten Rutsch ins neue Jahr.

Matthias Rohs

Nicht alle Informationen zum informellen Lernen lassen sich hier in diesem Blog einbringen. Daher habe ich noch zwei Hinweise:

Zum einen twitter ich regelmässig kleine Informationen, für die sich ein Blogbeitrag nicht lohnt, unter diesem Account http://twitter.com/2_headz

Zum anderen habe ich eine öffentliche Netvibes-Seite eingerichtet, mit ein paar Feeds zum informellen Lernen (Literatur, Blogbeiträge etc. http://www.netvibes.com/mrohs

Viel Spass dabei

Mit dem informellen Lernen habe ich mich seit 2000 intensiv auseinandergesetzt. Dabei stand vor allem die betriebliche Weiterbildung im Mittelpunkt. Durch die Arbeit an der Website von www.informelles-lernen.de und diesem Blog habe ich seit 2007 auch die Perspektiven vieler anderer pädagogischer Arbeitsfelder auf das informelle Lernen kennengelernt. Dies war uns ist eine sehr bereichernde Erfahrung.
Da ich mich im Rahmen meiner beruflichen Praxis zunehmend auch mit anderen Themenbereichen auseinandersetze, werde ich künftig zusammen mit Mandy Schiefner den Headz-Blog www.2headz.ch/blog schreiben, der mir die Möglichkeit bietet auch über diese Dinge zu berichten. In diesem Weblog werden wir Bildung und Lernen aus einem weiteren Blickwinkel betrachten, wobei unter anderem die Rolle von Technik in Bildungsprozessen eine besondere Rollen spielen wird.
Da ich mich in diesem Zusammenhang nicht mehr so intensiv um den informellen Blog kümmern kann, suchen wir Interessenten, die Spass daran haben am informellen Blog mitzuschreiben. Neben grundlegenden Kenntnissen zur Diskussion zum informellen Lernen ist uns vor allem ein längerfristiges Interesse wichtig. Dabei stehen wir auch Einsteigern zur Seite, die noch wenig Erfahrung mit dem Bloggen haben. Wenn Sie Lust haben, melden Sie sich doch und nutzen Sie die Möglichkeit, über einen etablierten Blog zum informellen Lernen mit einer grossen Community in den Austausch zu treten.
Wenn Sie erstmal „Schnuppern“ wollen, bieten wir auch immer die Möglichkeit zu Gastbeiträgen an und suchen auch ständig Texte zur Erweiterung unserer Website.