| Baltic College Plauer Straße 81 18273 Güstrow
Tel: 03843 / 464224 Mail: fischer@baltic-college.de
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- 1981-1985 Studium der Mathematik (Nebenfach Physik), Abschluss: Diplomlehrer für Mathematik und Physik
- 1991 Promotion zum Dr. paed. am Lehrstuhl für Vergleichende Pädagogik an der Humboldt-Universität Berlin
- 1998 Habilitation zum Dr.phil.habil. im Fach Pädagogik an der Universität Lüneburg mit dem Schwerpunkt handlungs- und erlebnisorientierte Lernsysteme im internationalen Vergleich
- 1993-2008 Zusammenarbeit mit Unternehmensberatungen in Berlin und München zur Trainingsevaluation, Benchmarking-Projekten und Bürokommunikation
- 1994-2002 geschäftsführender Direktor am Institut für Erziehungsforschung (Berlin)
- 1998-2004 Privatdozent für das Fach Pädagogik an der Universität Lüneburg
- 2004 Ernennung zum apl. Professor für Pädagogik an der Universität Lüneburg
- 2006 Inhaber des Lehrstuhls Bildungsmanagement und Erwachsenenbildung am Baltic College
Fischer, T. (2002c). Informelle Bildung in handlungs- und erlebnisorientierten Lernbereichen. In: Zeitschrift für Erlebnispädagogik. Heft 22/12/02, Verlag 'edition erlebnispädagogik', Lüneburg 2002, S. 57-66.
Fischer, T. (2003a). Informelle Pädagogik. Hamburg 2003.
Fischer, T. (2002a). Informelles Lernen im Stadt-Raum. Erlebnissport. Der Drang nach e-motionaler Erfahrung. In: Stadt und Raum. Detmold 2002, S. 253-255.
Fischer, T. (2002b). Zur Multivalenz des Erfahrungsbegriffs. Erlebnis- und Freizeitpädagogik. In: Spektrum Freizeit, Heft 02/02, Köln 2002, S. 59-80.
Erziehungshilfen im Ausland ?
Urlaub, Arbeitslager oder zeitgemäße Pädagogik?
Durchführung: Institut für Erlebnispädagogik an der Universität Lüneburg
Ansprechpartner: Prof. Dr. Torsten Fischer, Prof. Dr. Jörg Ziegenspeck
Laufzeit: November 2006 bis November 2008
Gegenstand:
Schon seit langem stehen intensivpädagogische Auslandsmaßnahmen der Jugendhilfe, die zuweilen äußerst exotisch anmuten, in der öffentlichen Kritik. Bislang konnte sich die Debatte um diese Hilfeform nur unzureichend auf wissenschaftliche Ergebnisse stützen und wurde daher überwiegend auf Grundlage von Vermutungen und unbelegten Behauptungen geführt. Oberflächliche und populistische Äußerung bestimmen die öffentliche Wahrnehmung dieser Hilfeform. Eine Versachlichung der Diskussion ist daher zwingend erforderlich.
Die zentralen Fragen des Projektes sind:
- Welche pädagogisch wirksamen Einflüsse und Methoden sind in Auslandsmaßnahmen vorzufinden?
- Welche Chancen bieten intensivpädagogische Auslandsmaßnahmen für die Reintegration der Klienten in die Gesellschaft?
- Welche Bedingungen qualifizieren Auslandsmaßnahmen gegenüber Angeboten im Inland?
Erste Ergebnisse: -