Im Rahmen der Entwicklung von Konzepten zur arbeitsprozessorientierten Weiterbildung bin ich auf das informelle Lernen aufmerksam geworden. Das Thema hat mich dann so fasziniert, dass ich beschlossen habe es auch zum Gegenstand meiner Dissertation zu machen. In den letzten fünf Jahren habe ich mich so vor allem mit dem informellen Lernen im Kontext betrieblicher Weiterbildung auseinandergesetzt. Dabei stand die Verbindung formellen und informellen Lernens im Mittelpunkt. Seit 2007 engagiere ich mich zudem in der Arbeitsgruppe "Informelles Lernen" der UN-Dekade für nachhaltige Entwicklung.

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Das informelle Lernen habe ich für mich bei den Arbeiten an meiner Dissertation entdeckt. Die Untersuchung über berufsbiographische Prozesse von Kleinunternehmerinnen und Kleinunternehmer in der nikaraguanischen Hauptstadt Managua führten fast zwangsläufig zur Analyse auch solcher Lernprozesse. Die damit verbundenen, auch sehr persönlichen Erfahrungen haben mich dann motiviert, dass Thema hin zu einer Habilitation weiter zu verfolgen. Zusätzlich motiviert war ich auch über eigene informelle Lernerfahrungen, die mir Stück für Stück bewusster wurden. Nun konnte ich dann vieles für die deutsche Diskussion Neue entdecken, weil im englischsprachigen Raum, unter Verwendung verschiedener Begriffe, seit John Dewey eine lange Tradition der Betrachtung informeller Lernprozesse existiert. Zurzeit bin ich besonders in der UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung, Arbeitgruppe informelles Lernen engagiert, auch, weil ich hier meine Erfahrungen aus internationaler Arbeit im Nord-Süd-Kontext und das informelle Lernen zusammen diskutieren kann.

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