Foto: Simon Steinhöfel

Um den unterschiedlichen Blickwinkeln gerecht zu werden, unter denen das informelle Lernen betrachtet werden kann und um eine bessere Übersicht zu erreichen, wird hier der Stand der Diskussion aus dem Blickwinkel verschiedener Bereiche der Erziehungswissenschaften beleuchtet. Diese Bereiche werden jeweils durch einen kurzen Einführungstext eingeleitet.

In der Berufsbildung wird sich seit Jahren intensiv mit dem informellen Lernen beschäftigt. In diesem Bereich liegen wohl auch die meisten Untersuchungen zum informellen Lernen vor, wobei ein deutlicher Fokus auf dem Bereich der betrieblichen Weiterbildung liegt. Die eigentliche Diskussion kommt aber aus dem schulischen Kontext, wo das informelle Lernen dem schulischen Lernen gegenübergestellt wurde. Daher ist der Bereich der Schulpädagogik für die gesamte Diskussion sehr wichtig.

Parallel dazu wurde das Thema auch relativ früh in der Erwachsenenbildung und im Kontext von Bildung in Entwicklungsländern diskutiert und ist heute auch ein Thema in der Interkulturellen Pädagogik. Anfang der 1990er Jahre gab es in Deutschland dann auch erste Untersuchungen im informellen Lernen in der Freizeit und im Kontext von Kinder- und Jugendarbeit.

Aktuell findet die Debatte außerdem mehr und mehr Zugang in fast alle pädagogischen Bereiche. Insbesondere in der Medienpädagogik und hier insbesondere im Bereich des E-Learning zeigt sich seit Jahren zunehmendes Interesse. Dem gegenüber ist die Diskussion zum informellen Lernen in der Sonder-und Sozialpädagogik relativ neu.

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